Roles del profesor en los nuevos entornos de aprendizaje

Según Gisbert (2002) el profesor en la sociedad del conocimiento desempeñará una serie de roles básicos como: ser consultores de información ya que son los encargados de buscar los materiales y recursos, también son colaboradores en grupos porque favorecen los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, por otro lado, también son trabajadores solitarios ya que la tecnología  tiene más implicaciones individuales y si no se aprovechan las oportunidades de trabajar de forma cooperativa o colaborativa se puede caer en la tentación de un trabajo individualizado.

Por otro lado, tengo que destacar que este rol es muy importante, los maestros, ante todo, son facilitadores del aprendizaje, es decir, ya no son únicamente transmisores de conocimientos sino que, gracias a las nuevas tecnologías, se convierten en facilitadores, proveedores y buscadores de recursos para su alumnado.

Y por último, destacar que son los encargados de desarrollar los materiales y de diseñarlos de acuerdo a los objetivos que se proponen y teniendo en cuenta los cambios que se están produciendo en los recursos educativos. Además, son ellos los encagados de supervisar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, diagnosticar las necesidades de los alumnos, ayudar a los alumnos en sus problemas y realizar un seguimiento de las diferentes actividades desarrolladas en el aula.

En definitiva, el papel del profesor en estos nuevos escenarios de aprendizaje sigue siendo muy importante ya que será el encargado de proporcionar los medios y recursos necesarios a su alumnado, así como, dirigir, orientar y supervisar todas las actividades y proyectos realizados por los mismo.

Por tanto, podemos concluir que se ha pasado de un profesor meramente transmisor de conocimientos hacia un profesor facilitador de recurso, guía y participante del proceso de enseñanza, y además de un profesor demasiado controlador a otro que permite que el alumno sea el responsable y que propicia un aprendizaje más autónomo.

 

 

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