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¿Software libre o software propietario?

 

          Como ocurre con casi todas las cosas el software libre no sólo tiene ventajas sino que tiene también ciertas limitaciones que cabe mencionar.

            En primer lugar mencionaré las ventajas del software libre que son las siguientes: no tienes que pagar la licencia de uso, tiene muchos colaboradores dispuestos a ayudar, beneficio social y tecnológico para el país, tiende a ser muy eficiente… pero sobre todo lo más interesante es que suele ser muy diverso ya que la gente que lo utiliza también es muy diversa y esto hace que el software esté adaptado a diferentes necesidades por lo que puedes encontrar gran cantidad de herramientas y recursos que está a tu alcance.

 Sin embargo, como ya he comentado antes, no todo son ventajas, entre las limitaciones hay que destacar: la curva de aprendizaje es mayor, no tiene garantía, el usuario que utiliza este tipo de software tiene que tener nociones de programación, y debido a la gran diversidad de herramientas puede resultar un poco confuso para ciertas personas.

            Por otro lado, al igual que he mencionado las ventajas y limitaciones del software libre, también creo conveniente mostrar la otra cara de la moneda: el software propietario. Entre las ventajas de este software tenemos que indicar: suelen tener departamentos de control de calidad, se destinan partidas presupuestarias para la investigación sobre el producto, los programadores que los crean son muy capaces y con mucha experiencia, es fácil de encontrar a alguien que lo sepa usar, los fabricantes de este tipo de software ofrecen versiones a los centros educativos a precios reducidos…

Sin embargo también tiene sus desventajas: en algunos casos es difícil aprender a usarlo correctamente, es ilegal extender una pieza del software propietario para adaptarla a las necesidades particulares de un problema específico, así como hacer copias…

 

            Por lo que he comentado anteriormente, podemos comprobar que cada uno tiene su lado positivo y su parte positiva. Está claro, que la elección de cada uno de ello también dependerá de las necesidades de cada uno y de si se necesita adaptar el material a un tipo de alumnado específico o no.

            En el caso del centro educativo deberá ser el profesor quien elija que tipo de programa es más adecuado o le sirve para conseguir los objetivos marcados.

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Práctica 5

 

  Original

 Efecto: Hacer transparente un color

        Rotación

  Efecto: sepia

 Efecto: escala de grises

  Efecto: negativizar

 Recorte

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Wiki

         

                                

                    Las  Wikis son un tipo de web que es desarrollado de forma colaborativa, es decir son los mismo usuarios quienes crear y organizan la información que aparece en la web. Las principales características de este tipo de web son: cualquier persona puede modificar la información del documento, se pueden visualizar los cambios, se puede recuperar texto que haya sido borrado o modificado, se puede diseñar un documento de forma sencilla y rápida…

            Relacionando las Wikis con el ámbito educativo tenemos que decir que gracias a este tipo de web disponemos de una gran cantidad de información clasificada por temas y que incluye muchos recursos y enlaces relacionados. Además los alumnos pueden aportar ellos mismos información que hayan aprendido sobre un tema contribuyendo, de esta manera, en la construcción de esta web. Sin embargo, hay que tener presente que la información que aparece en este tipo de web puede ser incorrecta o imprecisa, por ello, hay que guiar a los alumnos y ayudarles a seleccionar la información y contrastarla con otras fuentes.

             Gracias a este tipo de programa se pueden abordar en el aula una serie de proyectos: diccionarios o enciclopedias, trabajos colectivos, temas de una asignatura, trabajos de investigación…

               Alunos proyectos desarrollados por wikis los encontramos en  Wikimedia (Wikcionario, Wikipedia, Wikinoticias…)

                Por  útimo señalar que se utiliza el término eduwiki para definir la wiki que se utiliza en el campo de la educación en la que los profesores y estudiantes colaboran editando online los contenidos curriculares que imparten. De esta manera, el aprendizaje se hace más dinámico y colaborativo y en algunas ocasiones puede resultar más motivador para el alumno ya que este participa de forma activa en los contenidos que se tratan en clase.

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Páginas Webquest

Aula 21

En esta página web hay muchas webquests recopiladas y las puedes buscar según el idioma. El problema es que no hay un buscador que te ayude a encontrar las diferentes webquests por temas y tienes que ir título por título hasta encontrar la que te interese.

Edutic

Es un programa muy completo sobre Webquests. Además de recopilar una gran cantidad de Webquests, permite la búsqueda de éstas por tema, etapa, título… lo que facilita la tarea. Por otro lado, este programa te permite registrarte, hacer y compartir tus propias Webquests. Lo bueno de este programa es que hay un tutorial que te explica como hacer y diseñar tus Webquests, además los usuarios disponen de una galería donde guardar sus imágenes que pueden utilizar en posteriores Webquests.

Eduteka

Esta página también es muy útil ya que hay una gran recopilación de Webquests clasificadas por áreas del currículum y según la edad a la que va dirigida.

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Teoría del diseño instructivo y fases del proceso de diseño

Tradicionalmente, se ha entendido diseño instructivo como un proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos elementos de la situación de enseñanza-aprendizaje. El diseño instructivo es un instrumento tecnológico que ayuda y facilita la planificación y programación de actividades, es un instrumento técnico porque especifica lo que debe hacerse y cómo, y a su vez, es un instrumento de investigación ya que permite conocer mejor la realidad sobre la que actúa. En resumen, y siguiendo a Reigeluth la teoría del diseño instructivo describe métodos de instrucción y las situaciones en que dichos métodos deben utilizarse. Esta teoría tendría las siguientes características: 

-Proporciona guías útiles

-Identifica métodos de instrucción y situaciones

-Los métodos pueden descomponerse en componentes más detallados

-Los métodos son probabilistas

A la hora de diseñar un curso hay que tener en cuenta una consideraciones generales como: los objetivos que se quieren conseguir, contenidos que se quieren transmitir, organizarlo en unidades didácticas, elaborar ejercicios de evaluación,  llevar un control del ritmo de aprendizaje de los alumnos… También, en cuanto a los contenidos hay que comprobar que sean correctos, que no lleven a error, que sean motivadores, atractivos y del interés del alumnado, adecuados a las características del alumnado, que estén bien organizados, estructurados y secuenciados…

Por otro lado, podemos indicar que las unidades de aprendizaje son un buen recurso para estructurar el curso académico en pequeños temas. Para ello, hay que tener en cuenta que cada unidad de aprendizaje deberá tener unos objetivos concretos, así como unos contenidos, deberá incorporar las estrategias didácticas a seguir, así como los criterios y modo de evaluación… En resumen, todo lo que diseñemos debe estar muy bien estructurado y organizado, y además debemos tener en cuenta los objetivos y contenidos que queremos alcanzar y desarrollar en nuestros alumnos si queremos que nuestra actividad docente tenga un buen resultado.

Por último, podemos señalar las fases que podemos seguir en el proceso de diseño:

Fase de diseño

Fase de producción

1. Análisis de la situación

1. Desarrollo del producto

2. Plan y temporalización del proceso de desarrollo

2. Ensayo de los materiales y revisión si procede

3. Diseño del producto

3. Completar la documentación

 

4. Aplicación y evaluación

Más información y bibliografía relacionada en : Diseño instructivo de unidades didácticas

 

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4º Clase teórica

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Artículo relacionado con el tema 1: las nntt y la sociedad de la información

Artículo:  “De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento”

En este artículo se habla de un tema bastante importante: cómo el acceso a la información facilita la mejora de la calidad de vida, abre puertas y permite el desarrollo de los países. Si bien este artículo (bastante extenso) habla de un caso particular (Venezuela) deja bien claro, al principio del mismo,  que lo que diferencia a los países pobres de los países más desarrollados es la diferencia de acceso a la información que tienen cada uno de ellos, y que esta información es la que facilita la transformación de estos países de subdesarrollados a desarrollados. Además estas diferencias se dan también entre grupos sociales diferentes que no tienen el mismo acceso a la información y que por ello no tienen las mismas condiciones de vida.

Se puede concluir, por lo tanto, que vivimos en una sociedad en la que es muy importante la información y más aún el tener un acceso a ella, ya que como bien dice el título del artículo de la sociedad de la información se pasa a la sociedad del conocimiento. Ya que a través de la información que tu recibes, adquieres, organizas, y creas nuevos conocimientos. De ahí la importancia de las nuevas tecnologías en esta sociedad de la información, ya que estas nos facilitan muchísimo el acceso a todo tipo de información además de permitir una gran posibilidad de comunicación entre las personas.

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