Archive for Tema 2: La integración escolar de las NNTT

Recursos educativos

EDUCAGUÍA: Recursos educativos    

            Se trata de una página destinada a profesores o personas relacionadas con el mundo de la educación que ofrece diversos recursos educativos.

            Entre los más interesantes podemos destacar los vídeos educativos que ofrece, los materiales de las diferentes asignaturas, información sobre currículum, congresos, conferencias, academias y asociaciones educativas.

            Además hay un apartado con las últimas noticias que tratan algún tema relacionado con la educación, puedes participar en un chat y expresar tus opiniones…

            Por otro lado, y más relacionado con la asignatura de Nuevas Tecnologías, en el apartado de software educativo puedes descargarte programas, juegos y material didáctico por asignaturas y creo que este es un recurso que nos puede servir de ayuda en el futuro.

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Reflexión sobre el uso de las TIC en el aula

LA MIRADA PEDAGÓGICA

 

            El documento que propongo leer, es más bien una crítica constructiva que realiza una persona en un blog sobre la incorporación de las TIC al aula. Se trata de otra forma de entender el uso que se da a las TIC en el ámbito educativo. Desde su punto de vista, el hecho de incorporar los nuevos recursos tecnológicos al centro, pero siguiendo con los mismos métodos tradicionales no tiene sentido, cosa en la que estoy totalmente de acuerdo con ella.

 Además, critica que muchas veces se realizan tareas o actividades usando las nuevas tecnologías que poco tienen que ver con los objetivos del currículum. Por otro lado, se pregunta si realmente los profesores están preparados o capacitados para usar ese tipo de recursos, y reivindica una mayor formación al profesorado en este sentido.

Relacionado con este artículo, me gustaría comentar que estoy de acuerdo en que los profesores antes de utilizar las nuevas tecnologías y de promover el uso de las nuevas tecnologías para realizar o desarrollar alguna actividad en su aula, debe de conocer las nuevas tecnologías, saber usarlas y también los recursos que estas nos ofrecen. Además las TIC no deben utilizarse en el aula sin más, éstas deben estar integradas en el currículum y en nuestra práctica educativa de una forma precisa y siguiendo unos objetivos claros. Si utilizamos las TIC simplemente por el mero hecho de usarlas, sin unos objetivos claros, sin unos contenidos delimitados que se van a tratar no estamos consiguiendo un objetivo primordial en el uso de las TIC que es el desarrollo de la competencia digital. Las TIC tienen que estar perfectamente integradas en el currículum, y además todo lo que se realice o diseñe en el aula usando las nuevas tecnologías deberá estar bien organizado, siguiendo una estructura, teniendo en cuenta los objetivos que se quieren conseguir y los contenidos que se quieren transmitir. Así como, por supuesto, teniendo en cuenta el nivel y competencia de nuestros alumnos.

Si una actividad que usa las TIC no persigue ningún objetivo curricular, más vale, no desarrollarla en clase, ya que esa actividad no tendrá sentido desarrollarla en el aula, ya que no tiene ningún fin educativo.

Esta es mi opinión al respecto, y creo que algunos profesores, sino todos, deberían reflexionar sobre ello, y pensar si realmente cuando usan las TIC las usan con fines educativos y persiguiendo unos objetivos dictados en el currículum.

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Vídeo: Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

Después de ver el vídeo he extraído una serie de ideas sobre las TIC aplicadas a la educación. A continuación señalaré algunas de las ventajas e inconvenientes que en vídeo se señalan y también otras que he añadido según la opinión que yo tengo sobre las TIC.

Entre las posibles ventajas podemos mencionar que gracias a las TIC disponemos de un nuevo recurso en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos y que constituye un medio motivador para ellos ya que consiguen captar la atención de los alumnos por más tiempo.

Además las nuevas tecnologías facilitan el acceso a la información. Hoy en día casi todo el mundo tiene acceso a Internet y tiene a su disposición un ordenador que le permite obtener de forma rápida información, analizarla y organizarla para su posterior uso.

Por otro lado, la labor del maestro se puede ver facilitada ya que si en sus clases utiliza las nuevas tecnologías puede utilizar recursos que le faciliten su trabajo, aunque también hay que indicar que el hecho de preparar las clases anteriormente utilizando los recursos tecnológicos puede ocupar mucho tiempo si no se tiene la habilidad suficiente.

 

            En cuanto a los posibles inconvenientes podemos señalar relacionado con lo anterior que las nuevas tecnologías pueden resultar difíciles de manejar si no se tiene el conocimiento adecuado sobre ellas. Otro problema es que no están al alcance de todos, si bien anteriormente he dicho que casi todo el mundo tiene acceso a un ordenador o a Internet también hay que comentar la otra cara de la moneda y para ello tenemos que hablar de las personas que no tienen los recursos económicos suficentes o paises que están en vías de desarrollo y que por ello no tienen a su alcance estas nuevas tecnologías ni tampoco a la información que se consigue a través  de ellas.

           

Por último, comentar que otro inconveniente sería la dependencia que pueden ocasionar las nuevas tecnologías o que pueden favorecer el sedentarismo. Al respecto podemos hablar de niños/as que están todo el día “enganchados” a juegos interactivos de ordenador o video consola, o el gran número de adolescentes que no pueden pasar un día sin hablar por el “Messenger”. El problema está cuando solo se relacionan a través  y con el ordenador y dejan de lado el mundo “real” que tienen alrededor y creo que por ello, como futuros maestros debemos educar para que los alumnos realicen un buen uso de los nuevos recursos que hoy en día tenemos a nuestra disposición.

 

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EVOLUCIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

Artículo: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. ENTRE EL DESEO Y LA REALIDAD. (Artículo de Manuel Area Moreira)

 

            Al igual que ocurrió en otros sectores de la sociedad, la llegada de los ordenadores a las escuelas ocurrió en los primeros años de los ochenta. Sin embargo, a pesar de que han pasado algunos años desde entonces las nuevas tecnologías siguen sin ser un recursos habitual en las aulas de las escuelas españolas.

            Está bien claro, que la incorporación de las nuevas tecnologías al aula es un proceso complejo, que requiere una gran planificación, una inversión económica y por supuesto, una formación continua del profesorado. Sin embargo, es una hecho necesario ya que gracias a la incorporación de las TIC en el aula el sistema escolar se adecua a las características de al sociedad de la información, se prepara a los jóvenes a adaptarse a los nuevos recursos digitales, mejora la calidad de los procesos de enseñanza…

            Se pueden distinguir tres fases en el proceso de integración de las TIC en el aula desde los años 80 hasta ahora:

1. La década de los 80 fue una fase de experimentación y promesas ante la esperada revolución informática. Sin embargo, debido al alto coste de estos recursos, a que no se habían desarrollado programas propiamente educativos, el profesorado necesitaba altos conocimientos para poder manejar los ordenados… las expectativas no se cumplieron.

            En el contexto español el proceso de incorporación de la tecnología a las escuela se inició con el Proyecto “Atenea” impulsado por el Ministerio de Educación y Ciencia que posteriormente pasaría a llamarse “Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación”. En este período, también se incorpora la informática como asignatura, se dotó a los centros de un mínimo de hardware y se comenzó a utilizar los ordenadores en las tareas administrativas de los centros.

 

2. Sin embargo, en los años 90 se produjo un estancamiento tanto de las políticas como de los programas que se habían comenzado a llevar a cabo en la década anterior. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación dejó de ser una prioridad educativa de las políticas.

3. Actualmente, después de la llegada de Internet y la gran difusión de las nuevas tecnologías, se comenzó de nuevo a potenciar la incorporación de estos recursos en la aula como medio para el desarrollo de la sociedad de la información. Algunos ejemplos de los grandes pasos que se están dando al respecto lo tenemos en proyectos que llevan a cabo algunas administraciones autonómicas: Proyecto Medusa en Canarias, Averroes en Andalucía, el Programa Premia en el País Vasco, el Programa Ramón y Cajal en Aragón, Plumier en la región de Murcia, el Proyecto SIEGA en Galicia, o el Programa Argo en Cataluña… Es decir, ahora, más que nunca, se están impulsando políticas destinadas a facilitar la integración y uso de las TIC en el ámbito escolar.

 

 

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Un ejemplo de incorporación de las TIC en el aula: EL PROYECTO “PONTE DOS BROZOS”

Artículo: La integración escolar de las TIC: el Proyecto Ponte dos Brozos

         

En este artículo se hace un resumen sobre el proyecto “Ponte dos Brozos” que se ha llevado a cabo en el colegio del mismo nombre, y que se basa en la progresiva incorporación de las tecnologías y la comunicación en el centro educativo.

 

            En primer lugar, nos señalan que para llevar a cabo este tipo de proyecto es necesaria una gran planificación inicial. Entre algunos objetivos que se acordaron al principio fue dotar a las aulas ordinarias de los equipos informáticos necesarios en vez de crear aulas específicas, y se vio necesaria la incorporación al  proyecto de todas las personas implicadas. Esta propuesta generó ilusión y emoción por parte del profesorado pero también una cierta incertidumbre ya que se enfrentaban a algo nuevo para ellos. Además, fue necesario que el profesorado se formara en el uso de las TIC y su posterior aplicación en el aula. Para ello, en un primer momento, uno de los profesores especializado en las TIC realizaba tareas de seguimiento de la experiencia y se responsabilizada con las relaciones que se mantenían con la Fundación que ayudaba a llevar a cabo el proyecto.

 

                Posteriormente,  los profesores, voluntariamente podían asistir a cursos presenciales de formación en las nuevas tecnologías, ya que a la hora de introducir las nuevas tecnologías en el aula, no es sólo incorporar las innovaciones tecnológicas sino también tiene que haber un cambio en la concepción y en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

            Por otro lado, en este artículo nos señalan las TIC que se utilizan ahora en el centro educativo. Entre ellas podemos destacar que cada aula dispone de dos ordenadores conectados a la red, los profesores disponen de ordenadores portátiles y tres aulas disponen de pizarras digitales. Además utilizan algunos programas educativos para complementar las explicaciones y las actividades de aprendizaje. Por ejemplo, utilizan algunos programas para ayudar al proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

 

También, señalar que la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula también supone un cambio en el planteamiento didáctico-curricular y un cambio metodológico. Y ante este hecho algunos profesores, tal y como se dice en el artículo, han tenido dificultades a la hora de adaptar sus planteamientos al uso de las TIC

            Y por último, hay que destacar que en este colegio también quedó reflejado una mayor relación entre maestro-alumno tras la incorporación de las nuevas tecnologías; así como, que los profesores percibían que los alumnos estaban más motivados, e incluso algunos alumnos con problemas de comportamiento mostraban más intereses cuando se utilizaban estos recursos.

            Parece claro, pues, que la incorporación de las nuevas tecnologías al aula es un hecho que se está produciendo de forma lenta pero constante y que poco a poco se están comprobando las ventajas que esto supone. Al igual que el colegio “Ponte dos brozos” otros muchos colegios están realizando un gran esfuerzo para la incorporación de las TIC al aula, y por ello, hay que animar al resto a que continúen con la labor.

 

 

 

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Vídeo: la tecnología en la educación

He querido incluir este vídeo porque me ha parecido muy interesante. En él podemos ver las ventajas que pueden tener las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: el alumno deja de ser pasivo, se le da información pero también la posibilidad de que cree, mejoran la motivación del alumno y consiguen captar su atención…

Además en el vídeo se realiza una visión de futuro sobre lo que las nuevas tecnologías pueden llegar a ser, y lo que más interesante me ha parecido son los recursos tecnológicos que se muestran en el vídeo: la pantalla con los pentagramas (dibujas las notas y acto seguido suena la melodía), los juegos interactivos… y todo ello integrado en la escuela para facilitar el aprendizaje.

Por último, también indicar que en el vídeo se indica que es muy importante que los alumnos se adapten poco a poco a estos cambios, pero que al final deben ser capaces de adaptarse ya que las tecnologías avanzan rápidamente.

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Artículo relacionado con el tema 2: tic en educación

Artículo: Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

Este documento no se trata de un artículo en sí, sino que en realidad es una opinión personal que he recogido de un blog. En esta entrada podemos ver las ventajas e inconvenientes que pueden tener las nuevas tecnologías tanto desde la perspectiva del aprendizaje, desde el punto de vista del alumno y desde el del profesor.           

  Me ha parecido interesante añadirlo a mi blog ya que creo que recoge, de forma muy esquemática, todas las características tanto positivas como negativas que tienen las nuevas tecnologías, y estas características nos facilitan tener una visión crítica  y reflexiva sobre las nuevas tecnologías y sobre la manera en que hay que utilizarlas en clase.

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