Yeruky’s Weblog

En el proceso de elaboración de un vídeo hay que distinguir, fundamentalmente, tres fases: preproducción, rodaje y postproducción.

La fase de preproducción, pese a ser la primera, es un de las más importantes ya que de ella dependerá, en cierta medida el producto final, ya que en esta primera fase surge la idea creativa y se diseñan los guiones tanto el literario como el técnico. Si estos guiones están bien diseñado, posteriormente, nos será más fácil realizar las grabaciones y éstas estarán mucho más organizadas. En el guión técnico quedarán reflejadas las siguientes cuestiones: el número de secuencias, los planos numerados según la cronología de la narración, el story-board (que es la representación de la imagen), descripción de lo que ocurre… Tambien en la fase de preproducción se repartirán las tareas entre los diferentes miembros que participan en el proyecto, esto facilitará el trabajo ya que todo el mundo sabrá su función. Los diferentes roles son: guionistas, director, productor, cámaras, sonidos y decorados… Además el productor será el encargado de realizar el plan de rodaje donde quedan reflejadas las fases del rodaje.

 Rodaje: es la fase en la que se graban las diferentes secuencias. A la hora de llevar a cabo esta fase hay que tener en cuenta una serie de cuestiones muy importantes como por ejemplo la cámara. La persona encargada de utilizar la cámara debe conocerla bien, tener batería y cinta suficiente, tener limpia la óptica y guardar y clasificar las cintas. Además también hay que tener en cuenta otros aspectos muy relevantes como: la luz, el encuadre, la composición… En la página que adjunto a continuación podemos encontrar muhcos otros consejos y ayudas que tenemos que tener en cuenta  a la hora de ponernos a grabar:

Consejos prácticos a la hora de realizar el vídeo            

La última fase es la de postproducción. Esta fase consiste en pasar las imágenes al ordenador, realizar el montaje de imagen y sonido, y la exportación según el uso que le vayamos a dar. Los formatos de vídeo más comunes son AVI, MP4 y MOV.

Video digital educativo

Se trata de una página sobre los recursos que ofrece el vídeo en la enseñanza. Es una página muy completa ya que puedes acceder a una colección de vídeos realizados por los alumnos que pueden servirte de ejemplo sobre cómo se puede usar el vídeo en el aula tanto como herramienta de aprendizaje como herramienta de creación de proyectos. Además hay vídeos sobre diferentes temas y hay algunos de ellos muy interesantes.

Además esta páginas ofrece información sobre cómo diseñar un vídeo y los pasos a seguir, así como, unos consejos prácticos que te pueden ayudar a la hora de abordar tu trabajo con el vídeo. También puedes encontrar un apartado de cuestiones técnicas en el que te explican los diferentes los diferentes programas que puedes utilizar para publicar y editar vídeos. Los que te proponen para editar son: IMovie 4.0 y Pinacle Studio 8.

Por último, comentar que en el apartado de enlaces puedes encontrar numerosas referencias a: vídeos educativos, lenguaje audiovisual, aspectos técnicos y manuales relacionados con el tema del vídeo. He visitado algunas de los enlaces y la verdad es que son muy interesantes ya que aportan mucha información útil.

El vídeo tiene diferentes formas de uso en la enseñanza: como transmiso de información, como instrumento motivador, como instrumento de conocimiento, de evaluación, de comunicación y alfabetización, para la formación del profesorado…Si bien, a continuación comentaré las funciones que considero más interesantes con respecto a la utilización del vídeo en la educación:

1.      Como transmisor de información:  es uno de los usos más utilizados en clase.

Se trata de vídeos didácticos, programas de televisión, documentales todos ellos adaptados por el profesor para insertarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso hay que tener en cuenta unas serie de condiciones facilitadores de la comprensión como es: el tiempo de duración del vídeo, una buen estructuración del mismo, buena calidad del lenguaje visual y plástico, breve sumario al final para recordar la información, utilización de elementos sonoros y gráficos… Además se deben realizar unas actividades antes, durantes y después de la proyección del vídeo. Antes: tener en cuenta los objetivos de mismo, comprobar el funcionamiento de los equipos y realizar preguntas sobre el tema a tratar; durante: hacer pausas cuando sea necesario, observar las reacciones de los alumnos, explicar el porqué del visionado…; y después: completar la información, realizar actividades, críticas y reflexiones…

2.      Como instrumento motivador: por un lado por el gran poder de atracción que

tiene esta herramienta; y por otro porque se pueden realizar actividades como: videoacertijos, videoenigmas…

3.      Como instrumento de conocimiento: puede ser un instrumento para que los

alumnos analicen el mundo que los rodea y se expresen a través de él. Desde esta perspectiva el vídeo es muy motivador, potencia el trabajo colaborativo y ante todo, hay que tener en cuenta el proceso no sólo el resultado.

            El vídeo ha sido una actividad muy frecuente en los colegios: ya sea para entretener a los niños o para enseñar contenidos.

            Antes no era fácil el montaje de las cintas, pero ahora se han simplificado los programas de ordenador y hay nuevas cámaras digitales con muchos recursos que facilitan el proceso.          

En primer lugar, hay que destacar que dependiendo del autor al que hagamos referencia cada uno le otorga unas funciones al uso del vídeo en la enseñanza. Sin embargo, tal y como vimos en clase, haré referencia a las funciones que le otorga Manuel Cebrián de la Serna. Según este autor las funciones serían:

 -Formativa y/o evaluativa

 -Motivadora: poder de atracción y para potenciar actividades previas menos estimulantes.

  -Informativa: se usa el vídeo como fuente de información

 – Expresiva, creativa, lúdica y artística

  -Investigadora de procesos naturales o sociales: por ejemplo plantar una semilla y grabar el proceso de crecimiento

  – Comunicativa

   -Alfabetizadora: aprender a ser críticos y comprender las características del lenguaje audiovisual.