Posts Tagged TIC en educación

Reflexión sobre el uso de las TIC en el aula

LA MIRADA PEDAGÓGICA

 

            El documento que propongo leer, es más bien una crítica constructiva que realiza una persona en un blog sobre la incorporación de las TIC al aula. Se trata de otra forma de entender el uso que se da a las TIC en el ámbito educativo. Desde su punto de vista, el hecho de incorporar los nuevos recursos tecnológicos al centro, pero siguiendo con los mismos métodos tradicionales no tiene sentido, cosa en la que estoy totalmente de acuerdo con ella.

 Además, critica que muchas veces se realizan tareas o actividades usando las nuevas tecnologías que poco tienen que ver con los objetivos del currículum. Por otro lado, se pregunta si realmente los profesores están preparados o capacitados para usar ese tipo de recursos, y reivindica una mayor formación al profesorado en este sentido.

Relacionado con este artículo, me gustaría comentar que estoy de acuerdo en que los profesores antes de utilizar las nuevas tecnologías y de promover el uso de las nuevas tecnologías para realizar o desarrollar alguna actividad en su aula, debe de conocer las nuevas tecnologías, saber usarlas y también los recursos que estas nos ofrecen. Además las TIC no deben utilizarse en el aula sin más, éstas deben estar integradas en el currículum y en nuestra práctica educativa de una forma precisa y siguiendo unos objetivos claros. Si utilizamos las TIC simplemente por el mero hecho de usarlas, sin unos objetivos claros, sin unos contenidos delimitados que se van a tratar no estamos consiguiendo un objetivo primordial en el uso de las TIC que es el desarrollo de la competencia digital. Las TIC tienen que estar perfectamente integradas en el currículum, y además todo lo que se realice o diseñe en el aula usando las nuevas tecnologías deberá estar bien organizado, siguiendo una estructura, teniendo en cuenta los objetivos que se quieren conseguir y los contenidos que se quieren transmitir. Así como, por supuesto, teniendo en cuenta el nivel y competencia de nuestros alumnos.

Si una actividad que usa las TIC no persigue ningún objetivo curricular, más vale, no desarrollarla en clase, ya que esa actividad no tendrá sentido desarrollarla en el aula, ya que no tiene ningún fin educativo.

Esta es mi opinión al respecto, y creo que algunos profesores, sino todos, deberían reflexionar sobre ello, y pensar si realmente cuando usan las TIC las usan con fines educativos y persiguiendo unos objetivos dictados en el currículum.

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Vídeo: Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

Después de ver el vídeo he extraído una serie de ideas sobre las TIC aplicadas a la educación. A continuación señalaré algunas de las ventajas e inconvenientes que en vídeo se señalan y también otras que he añadido según la opinión que yo tengo sobre las TIC.

Entre las posibles ventajas podemos mencionar que gracias a las TIC disponemos de un nuevo recurso en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos y que constituye un medio motivador para ellos ya que consiguen captar la atención de los alumnos por más tiempo.

Además las nuevas tecnologías facilitan el acceso a la información. Hoy en día casi todo el mundo tiene acceso a Internet y tiene a su disposición un ordenador que le permite obtener de forma rápida información, analizarla y organizarla para su posterior uso.

Por otro lado, la labor del maestro se puede ver facilitada ya que si en sus clases utiliza las nuevas tecnologías puede utilizar recursos que le faciliten su trabajo, aunque también hay que indicar que el hecho de preparar las clases anteriormente utilizando los recursos tecnológicos puede ocupar mucho tiempo si no se tiene la habilidad suficiente.

 

            En cuanto a los posibles inconvenientes podemos señalar relacionado con lo anterior que las nuevas tecnologías pueden resultar difíciles de manejar si no se tiene el conocimiento adecuado sobre ellas. Otro problema es que no están al alcance de todos, si bien anteriormente he dicho que casi todo el mundo tiene acceso a un ordenador o a Internet también hay que comentar la otra cara de la moneda y para ello tenemos que hablar de las personas que no tienen los recursos económicos suficentes o paises que están en vías de desarrollo y que por ello no tienen a su alcance estas nuevas tecnologías ni tampoco a la información que se consigue a través  de ellas.

           

Por último, comentar que otro inconveniente sería la dependencia que pueden ocasionar las nuevas tecnologías o que pueden favorecer el sedentarismo. Al respecto podemos hablar de niños/as que están todo el día “enganchados” a juegos interactivos de ordenador o video consola, o el gran número de adolescentes que no pueden pasar un día sin hablar por el “Messenger”. El problema está cuando solo se relacionan a través  y con el ordenador y dejan de lado el mundo “real” que tienen alrededor y creo que por ello, como futuros maestros debemos educar para que los alumnos realicen un buen uso de los nuevos recursos que hoy en día tenemos a nuestra disposición.

 

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EVOLUCIÓN DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

Artículo: LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. ENTRE EL DESEO Y LA REALIDAD. (Artículo de Manuel Area Moreira)

 

            Al igual que ocurrió en otros sectores de la sociedad, la llegada de los ordenadores a las escuelas ocurrió en los primeros años de los ochenta. Sin embargo, a pesar de que han pasado algunos años desde entonces las nuevas tecnologías siguen sin ser un recursos habitual en las aulas de las escuelas españolas.

            Está bien claro, que la incorporación de las nuevas tecnologías al aula es un proceso complejo, que requiere una gran planificación, una inversión económica y por supuesto, una formación continua del profesorado. Sin embargo, es una hecho necesario ya que gracias a la incorporación de las TIC en el aula el sistema escolar se adecua a las características de al sociedad de la información, se prepara a los jóvenes a adaptarse a los nuevos recursos digitales, mejora la calidad de los procesos de enseñanza…

            Se pueden distinguir tres fases en el proceso de integración de las TIC en el aula desde los años 80 hasta ahora:

1. La década de los 80 fue una fase de experimentación y promesas ante la esperada revolución informática. Sin embargo, debido al alto coste de estos recursos, a que no se habían desarrollado programas propiamente educativos, el profesorado necesitaba altos conocimientos para poder manejar los ordenados… las expectativas no se cumplieron.

            En el contexto español el proceso de incorporación de la tecnología a las escuela se inició con el Proyecto “Atenea” impulsado por el Ministerio de Educación y Ciencia que posteriormente pasaría a llamarse “Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación”. En este período, también se incorpora la informática como asignatura, se dotó a los centros de un mínimo de hardware y se comenzó a utilizar los ordenadores en las tareas administrativas de los centros.

 

2. Sin embargo, en los años 90 se produjo un estancamiento tanto de las políticas como de los programas que se habían comenzado a llevar a cabo en la década anterior. Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación dejó de ser una prioridad educativa de las políticas.

3. Actualmente, después de la llegada de Internet y la gran difusión de las nuevas tecnologías, se comenzó de nuevo a potenciar la incorporación de estos recursos en la aula como medio para el desarrollo de la sociedad de la información. Algunos ejemplos de los grandes pasos que se están dando al respecto lo tenemos en proyectos que llevan a cabo algunas administraciones autonómicas: Proyecto Medusa en Canarias, Averroes en Andalucía, el Programa Premia en el País Vasco, el Programa Ramón y Cajal en Aragón, Plumier en la región de Murcia, el Proyecto SIEGA en Galicia, o el Programa Argo en Cataluña… Es decir, ahora, más que nunca, se están impulsando políticas destinadas a facilitar la integración y uso de las TIC en el ámbito escolar.

 

 

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Vídeo: la tecnología en la educación

He querido incluir este vídeo porque me ha parecido muy interesante. En él podemos ver las ventajas que pueden tener las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: el alumno deja de ser pasivo, se le da información pero también la posibilidad de que cree, mejoran la motivación del alumno y consiguen captar su atención…

Además en el vídeo se realiza una visión de futuro sobre lo que las nuevas tecnologías pueden llegar a ser, y lo que más interesante me ha parecido son los recursos tecnológicos que se muestran en el vídeo: la pantalla con los pentagramas (dibujas las notas y acto seguido suena la melodía), los juegos interactivos… y todo ello integrado en la escuela para facilitar el aprendizaje.

Por último, también indicar que en el vídeo se indica que es muy importante que los alumnos se adapten poco a poco a estos cambios, pero que al final deben ser capaces de adaptarse ya que las tecnologías avanzan rápidamente.

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Artículo relacionado con el tema 2: tic en educación

Artículo: Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías

Este documento no se trata de un artículo en sí, sino que en realidad es una opinión personal que he recogido de un blog. En esta entrada podemos ver las ventajas e inconvenientes que pueden tener las nuevas tecnologías tanto desde la perspectiva del aprendizaje, desde el punto de vista del alumno y desde el del profesor.           

  Me ha parecido interesante añadirlo a mi blog ya que creo que recoge, de forma muy esquemática, todas las características tanto positivas como negativas que tienen las nuevas tecnologías, y estas características nos facilitan tener una visión crítica  y reflexiva sobre las nuevas tecnologías y sobre la manera en que hay que utilizarlas en clase.

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Vídeo: Impacto de las TIC en la educación

En este vídeo nos explican de forma muy clara la influencia que tienen las TIC en la educación. El video comienza comentando como las nuevas tecnologías han “invadido” todos los rincones de nuestra de sociedad. Como se trata de un vídeo realizado en Chile, el vídeo trata con más profundidad cómo han influido estas nuevas tecnologías en la sociedad de Chile y sobretodo en las escuelas de este país, aunque tenemos que decir que este ejemplo lo podemos aplicar (con algunas diferencias) a la mayoría de los países.

Por último decir, que pinchando en la pestaña “menú” se puede acceder a otros vídeo relacionados con esta temática y algunos de ellos son interesantes, aunque tampoco he considerado importante comentarlos todos.

Así, de este modo, comprobamos como las TIC también llegan al terreno de la educación y cómo las aulas están provistas, hoy en día y en la mayoría de los casos, de ordenador, proyector y los más dotados, con una pizarra electrónica.

También, en este vídeo algunos profesores de Chile nos comentan sus opiniones sobre la introducción de las TIC en el aula y cuales son sus posibles ventajas, entre ellas destacan que los alumnos están más motivados.

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Conferencia Jordi Adell en el congreso Competencias Básicas

Conferencia Jordi Adell

            El objetivo de esta conferencia es explicar que es la competencia digital. Para ello, en primer lugar, habla de los objetivos que hay en Primaria y en la ESO que hablan del uso de las TIC. En el caso de primaria, los alumnos deben iniciarse en las competencias en el uso de las TIC;  y en la ESO, ya tienen que desarrollar unas competencias en el uso de las TIC  como recurso o herramienta de aprendizaje.

           Además nos señala que en las competencias básicas hay un objetivo referido al a competencia digital y Jordi Adell se pregunta dónde esta realmente esa competencia digital en los contenidos. En los contenidos, la competencia digital aparece enunciada en: búsqueda de información, utilización de tratamiento de texto, conocimientos de los elementos del ordenador, encontrar información en Internet siguiendo instrucciones concretas, difusión de los trabajos de los alumnos… Sin embargo, resalta que si bien en áreas como la de lengua sí que está presente la competencia digital, en otras, como educación física o educación para la ciudadanía no hay ninguna referencia.

            A continuación, intenta definir lo que és la competencia digital y para ello utiliza dos esquemas, pero el segundo que me ha parecido bastante más clarificador. De este esquema podemos deducir que la alfabetización en TIC es: definir, acceder a una información, gestionarla e integrarla a otra información o a las ideas previas que tiene el alumno, evaluar la información que se ha obtenido,  crear nueva información con la que hemos conseguido y comunicarla o compartirla. Y todo ello, utilizando las herramientas relacionadas con las TIC.

            También habla, a continuación, de la brecha digital que hay entre los jóvenes y los adultos. Al respecto, señala que los jóvenes son mejores lectores visuales que los adultos. Sin embargo, los jóvenes eran peores a la hora de decidir si la información que tenían delante era verdadera o falsa. Es decir, los jóvenes eran menos críticos, ya que para ser críticos hay que tener más cultura y sobre todo experiencia.

               Cuando se diseña una tarea en la que integramos el uso de las TIC: debemos informar sobre la tarea y los recursos necesarios, se debe acceder a esos recursos, evaluar la objetividad de las fuentes de información que tenemos, los alumnos deben comprender el significado de recurso digital (no simplemente que corten y peguen la información, sino que la interpreten y reflexionen sobre ella), y también organizar, interpretar y analizar los recursos, posteriormente los alumnos crearán y comunicaránla información que ellos mismos han creado.

            A continuación, pone algunos ejemplos proyectos que siguen otros países es lo que se refiere a la competencia digital, pero no me ha parecido oportuno comentarlo. Ya que lo más interesante de esta conferencia ya lo he comentado anteriormente.

Más información sobre el congreso: http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.html

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